TURMA DAS MARAVILHAS E DOS AMIGOS

segunda-feira, 23 de maio de 2011

quarta-feira, 18 de maio de 2011

PAPAI E MAMÃE

Gravata, salto alto, bolsa e paletó... Que delícia poder usar tudo isso!

E melhor... Do papai e da mamãe!

Vir pra escola vestidos de pai e mãe e brincar muito no mundo da imaginação...

O tão esperado dia chegou!!!! Depois de dia após dia juntando embalagens, enfim vivenciamos esta experiência. Primeiro tivemos que pensar como iríamos montar o supermercado e depois de um longo debate chegamos à conclusão que deveríamos separar os ítens por categorias. Uma ótima oportunidade para as crianças classificarem que é tão importante para a construção de número. A escrita também esteve presente nas placas de indicação. As sacolas ecológicas fizeram grande sucesso!!!

PREPARAÇÃO PARA A PÁSCOA

A TURMA DAS MARAVILHAS E DOS AMIGOS TIVERAM MUITO TRABALHO PARA QUE A NOSSA COMEMORAÇÃO DE PÁSCOA FICASSE BEM BONITA.

TUDO COMEÇOU COM A PREPARAÇÃO DOS ENFEITES PARA A ESCOLA...

DEPOIS FOI A VEZ DA PRODUÇÃO DE UMA MENSAGEM...

E PARA FINALIZAR.... COLOCAMOS A MÃO NA MASSA E FIZEMOS UM SANDUÍCHE DE CENOURA BEM GOSTOSO PARA COMPARTILHAR COM TODOS OS COLEGAS DO RECREIO.

quarta-feira, 13 de abril de 2011

PÁSCOA

PIQUENIQUE

Nada como lanchar de maneira diferente...

Uma ótima oportunidade para compartilhar com os amigos.

segunda-feira, 11 de abril de 2011

BRINCADEIRA DE MÉDICO

Dor de cabeça, dor de barriga, machucado, gripe etc....etc....

Aconteceu de tudo neste "hospital".

Foi um dia tão marcante, com tão cenas sensacionais que ficou até difícil selecionar as fotos.

Uma oportunidade de brincar de faz de conta onde as crianças aprendem a respeitar o ponto de vista uma da outra, cooperar com o outro, resolver questões conflitantes do dia-a-dia, ampliar a capacidade de ver o mundo e a lidar com as regras.

Além de usar a criatividade e a imaginação na hora do registro.

INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1 As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2 Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Escrita

- Utilizar letras de imprensa maiúsculas nos registros;
- Escrever espontaneamente;
- Fazer cópias;
- Estar silábico qualitativo no final do ano;
- Escrever o nome completo;
- Escrever palavras simples (respeitando a hipótese de escrita que a criança se apoia);
- Utilizar o movimento correto da mão para registrar as letras e tentar fazê-lo;
- Utilizar a direção correta (da esquerda para a direita) para escrever;

OBS: Em relação ao processo de construção da escrita a intervenção do professor visa instigar cada criança a avançar em suas hipóteses iniciais, respeitando o processo individual.

Leitura

- Reconhecer as letras do alfabeto em imprensa maiúscula e começar a associar as letras dos diferentes formatos (maiúsculas e minúsculas );
- Reconhecer palavras simples e de uso frequente;

OBS: As intervenções do professor no 1º semestre visam o trabalho com o alfabeto maiúsculo, mas já colocam as crianças em contato com as letras minúsculas. Depois intensificam o trabalho de reconhecimento das minúsculas, em diferentes situações, até o fim do ano. O trabalho de leitura de palavras simples, monitorada pela professora, é foco de atenção a partir do momento que o grupo avança no processo de compreensão do sistema alfabético. No 2º semestre o professor intensifica o trabalho com listas de palavras, favorecendo aos alunos a leitura de palavras simples.

Matemática

- Contar respeitando a série numérica;

- Utilizar as ideias da adição e subtração fazendo registros informais dessas ideias;
- Resolver situações problemas, sempre contextualizadas, que envolvem as ideias das operações; inclusive da divisão;
- Relacionar/registrar números e quantidades baixas;
- Registrar os números fazendo o movimento correto da mão.

Artes

- Representar a figura humana utilizando a cabeça, o tronco, membros e detalhes;
- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;
- Ampliar o repertório de elementos de cenário;
- Utilizar diferentes materiais em diferentes suportes.

OBS: As intervenções do professor durante todo o ano visam o fazer artístico, a apreciação de obras e a reflexão.

Natureza e Sociedade

- Formular perguntas;
- Comparar dados;
- Formular, coletiva e individualmente, conclusões e explicações;
- Explorar os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza;
- Elaborar as regras junto com a turma;

OBS: As intervenções do professor nesta área visam instigar a criança a explicitar e confontar ideias e formular explicações. O projeto investigativo da turma e as curiosidades das crianças são ferramentas indispensáveis para o trabalho desta área. Além disso, a formação de hábitos e o cuidado com o outro é objeto de reflexão no cotidiano da sala de aula.

Movimento

- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos, como por exemplo cola, tesoura, pincéis, argila, canetinhas grossas e finas, etc;
- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;
- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento e nomeá-los;
- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda;
- Participar das brincadeiras e jogos que envolvam movimento, aperfeiçoando-os cada vez mais;
- Aprender a cuidar do corpo;

Música

- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;
- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais .

ESCOLA RECREIO
Fev 2011.