TURMA DAS MARAVILHAS E DOS AMIGOS

quarta-feira, 19 de outubro de 2011

DIA DAS CRIANÇAS

A COMEMORAÇÃO DO DIA DAS CRIANÇAS INICIOU COM A INAUGURAÇÃO DO NOVO BRINQUEDO MONTADO ATRÁS DA CASINHA. FORAM DIAS DE SUSPENSE E ESPERA, MAS VALEU A PENA !!!

ACAMPAMENTO

BARRACAS, CABANAS, IGLUS, PANELINHAS, PIA E LANTERNAS FIZERAM PARTE DESTE DIA INESQUECÍVEL. O DIA DE CALOR FEZ COM QUE O ACAMPAMENTO FOSSE MONTADO BEM NO MEIO DA ESCOLA. FOI MUITO DIVERTIDO!

sábado, 24 de setembro de 2011

AGUARDEM!!!!

AGUARDEM!!!!
Projeto identidade a caminho...

quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Segundo Wallon, é impossível conhecer ou educar uma criança sem saber por que e como ela brinca. É através do jogo que a criança compreende a função da regra e vai construindo atitudes sociais e morais, aprendendo a controlar seu comportamento, entendendo que não se pode ganhar sempre.O jogo possibilita formular estratégias, tomar decisões, analisar os erros, repensar uma jogada em função do outro jogador e em outros momentos das partidas. São princípios fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio e das estruturas cognitivas da criança.O jogo motiva e desafia, pois provoca um conflito interno, a criança precisa encontrar uma solução para o seu problema: vencer! Através do jogo ela aprende a lidar com suas frustrações, constrói e reconstrói sua realidade.

A criança vê o jogo como uma brincadeira criando um clima para experimentação, descobertas e assim passa a aprender os conceitos apresentados de forma lúdica. O lúdico deve estar presente em todo o processo de aprendizagem na Educação Infantil.Na nossa turma jogos e brincadeiras são os principais recursos para trabalhar a matemática: Jogo da velha, dama, loteria, bingo, jogo dos pontinhos, jogo dos dados, lig 4, can-can, jogo do Mais um, trilhas, jogo do mico.

Portanto o importante é brincar, jogar...
Brincar e jogar sempre!

terça-feira, 13 de setembro de 2011

Parque Ecológico

No dia 8 de setembro, a criançada do 2ºperíodo teve uma deliciosa tarde no Parque ecológico.

Correram no imenso gramado antes de fazer a roda para aprender a montar a pipa.

Construíram e soltaram pipas diferentes e coloridas no céu da Pampulha.

O ventinho estava gostoso e contribuiu para que as pipas subissem bastante.

Depois fizeram um gostoso lanche antes de voltar para a escola.

Foi um dia inesquecível!!!!.

quarta-feira, 31 de agosto de 2011

JOAN MIRÓ

Uma criança da turma nos apresentou o pintor Joan Miró. A turma ficou muito interessada, o que me fez levar um livro com suas obras. Após a apreciação, descobriram que o pintor gosta de usar muitos pontos e círculos. Utiliza as cores preto, vermelho, amarelo e azul em suas obras.

Baseado em suas telas decidimos então fazer releitura de suas obras na capa da nossa pasta de trabalhos.

TRAVA-LÍNGUA

INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1 As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2 Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Escrita

- Utilizar letras de imprensa maiúsculas nos registros;
- Escrever espontaneamente;
- Fazer cópias;
- Estar silábico qualitativo no final do ano;
- Escrever o nome completo;
- Escrever palavras simples (respeitando a hipótese de escrita que a criança se apoia);
- Utilizar o movimento correto da mão para registrar as letras e tentar fazê-lo;
- Utilizar a direção correta (da esquerda para a direita) para escrever;

OBS: Em relação ao processo de construção da escrita a intervenção do professor visa instigar cada criança a avançar em suas hipóteses iniciais, respeitando o processo individual.

Leitura

- Reconhecer as letras do alfabeto em imprensa maiúscula e começar a associar as letras dos diferentes formatos (maiúsculas e minúsculas );
- Reconhecer palavras simples e de uso frequente;

OBS: As intervenções do professor no 1º semestre visam o trabalho com o alfabeto maiúsculo, mas já colocam as crianças em contato com as letras minúsculas. Depois intensificam o trabalho de reconhecimento das minúsculas, em diferentes situações, até o fim do ano. O trabalho de leitura de palavras simples, monitorada pela professora, é foco de atenção a partir do momento que o grupo avança no processo de compreensão do sistema alfabético. No 2º semestre o professor intensifica o trabalho com listas de palavras, favorecendo aos alunos a leitura de palavras simples.

Matemática

- Contar respeitando a série numérica;

- Utilizar as ideias da adição e subtração fazendo registros informais dessas ideias;
- Resolver situações problemas, sempre contextualizadas, que envolvem as ideias das operações; inclusive da divisão;
- Relacionar/registrar números e quantidades baixas;
- Registrar os números fazendo o movimento correto da mão.

Artes

- Representar a figura humana utilizando a cabeça, o tronco, membros e detalhes;
- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;
- Ampliar o repertório de elementos de cenário;
- Utilizar diferentes materiais em diferentes suportes.

OBS: As intervenções do professor durante todo o ano visam o fazer artístico, a apreciação de obras e a reflexão.

Natureza e Sociedade

- Formular perguntas;
- Comparar dados;
- Formular, coletiva e individualmente, conclusões e explicações;
- Explorar os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza;
- Elaborar as regras junto com a turma;

OBS: As intervenções do professor nesta área visam instigar a criança a explicitar e confontar ideias e formular explicações. O projeto investigativo da turma e as curiosidades das crianças são ferramentas indispensáveis para o trabalho desta área. Além disso, a formação de hábitos e o cuidado com o outro é objeto de reflexão no cotidiano da sala de aula.

Movimento

- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos, como por exemplo cola, tesoura, pincéis, argila, canetinhas grossas e finas, etc;
- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;
- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento e nomeá-los;
- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda;
- Participar das brincadeiras e jogos que envolvam movimento, aperfeiçoando-os cada vez mais;
- Aprender a cuidar do corpo;

Música

- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;
- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais .

ESCOLA RECREIO
Fev 2011.